전문대학은 반백년동안 산업 수요에 따른 탄력적이고 계획적인 특성화를 꾸준히 추진해왔습니다. 시대에 따라 보건, 의료, 관광, 조리, 사무자동화, 자동차 등 새로운 직업군을 창조하고 양성해 왔으며 600만 명이 넘는 전문가를 배출하여 국가산업 발전에 기여하고 있습니다. 학령인구 감소와 심각한 취업난, 재정 감소 등으로 위기에 봉착해 있는 전문대학이 고등직업교육 중심기관의 역할을 확고히 하고 능력중심 사회를 실현하는데 기여하는 방법은 끊임없는 특성화 추진과 일자리 창출입니다.먼저, 대구보건대학교는 보건산업 특성화를 추진하고 있습니다.

한국 고등교육의 지속가능한 발전은 전문대학이 고등직업교육 중심기관으로서 산업현장에서 필요로 하는 맞춤형 인재를 육성하는 역할과 책무를 다하는 것 입니다. 학령인구 감소, 대학교육의 플랫폼 변화, 학사구조 혁신, 교육의 질과 학생지원 및 교육체계 개선 등 교육환경 변화에 대학은 대학특성화를 통해 사회수요와 매칭 되는 직업교육 경쟁력을 강화하여야 합니다.향후 전문대학은 △ 국가·사회·지역요구에 맞는 수요분석을 통한 대학경쟁력 강화, △ 대학구조개혁의 입학정원 조정에 대비한 대학재정 건전성 확보, △ 대학특성화를

학령인구의 감소와 더불어 고등교육의 생태 변화도 우리 전문대학에 있어서는 위기로 작용하고 있습니다. MOOC로 불리는 온라인 교육과 사이버대학, 학점은행제 등은 학령기 학생중심의 대학체제를 위협하고 있습니다. 또한 대학과 전문대학 간 경쟁은 물론이고 전문대학과 폴리텍대학 간의 경계도 모호해지고 있는 실정입니다.전문대학은 지금까지 약 540만 명의 전문직업인을 양성하였으며 일반대학에 비해 등록금은 저렴한 반면 취업률은 높은 수준이고, 수업연한도 2년, 3년, 4년(간호학과)으로 다양하게 운영하고 있습니다. 일반대학 보다 규모가 작아

오늘날 대학들은 출산율 저하로 인한 입학자원 감소, 대학구조개혁에 따른 정책적 위기, 등록금동결에 따른 재정적 어려움과 취업난 심화 등 다각적 위기에 직면해 있습니다. 이에 지금까지와는 전혀 다른 양적, 질적 개혁을 요구받고 있습니다.따라서 대학들은 급변하는 교육환경의 변화에 발빠르게 대처할 방안을 고안하면서 새로운 시대정신과 더 나은 세상을 선도하고자 하는 본연의 책무를 잊지 말아야 할 것입니다.앞으로의 대학은 학생들이 단순히 학위를 취득하기 위한 학교가 되어서는 안 됩니다. 학위를 취득하고도 취업하기가 매우 어렵고, 취업을 한다

올해부터 모든 대학의 교과과정이 국가직무능력표준(NCS,National competency standards)기반으로 대체됩니다.NCS란 산업현장에서 직무를 수행하기 위해 요구되는 지식?기술?소양 등의 내용을 국가가 산업부문별?수준별로 체계화한 것으로, 산업현장에서의 직무를 성공적으로 수행하기 위해 필요한 능력(지식.기술.태도)을국가적 차원에서 표준화한 것을 의미합니다.내년부터 정부와 모든 공공기관에서는 NCS 기반 채용을 의무화하기로 했으니, 대학 역시 NCS에 기반한 교육과정을 성공적으로 정착시키는데 힘써야 함은 당연한 것입니다

지금의 전문대학은 여태껏 경험하지 못했던 최대의 어려운 시기를 직면하고 있습니다. 인구절벽시대에 따른 학령인구 감소 및 진학률 하락, 반값 등록금 사회분위기로 인한 심각한 재정난 봉착 등의 환경변화와 함께 4년제 대학의 전문대학 고유분야의 침해, 고용노동부가 지원하는 직업전문학교, 상공회의소, 폴리텍 등과의 경쟁, 개방형 온라인 교욱시스템(MOOC)의 등장에 따른 위기 등이 그것입니다.이러한 위기를 기회로 바꾸려는 적극적인 사고의 전환과 전략이 어느 때보다 필요합니다.첫째, 규모의 Downsizing과 특성화가 돼야 합니다. 대규모

최근 인공지능 컴퓨터 알파고와 이세돌 9단의 대국으로 많은 사람들이 인공지능이 현재 상당한 수준의 학습능력과 판단능력을 지녔음을 확인할 수 있었다. 사회학자들은 2030년에 이르면 완벽한 수준의 자율주행 자동차와 휴머노이드 로봇이 출현하는 반면 현재의 일자리 중 약 절반이 사라질 것으로 예견하고 있다. 그때가 되면 지금 학교에서 가르치는 지식과 기술들 대부분이 쓸모없어질 것이다. 미래에도 대학 교육은 필요할까? 존재한다면 무얼 가르쳐야 하나? 그 누구도 직업교육의 미래에 확실한 해답을 제시할 수는 없다. 요즘 기업의 문제를 해결하는

대학교육은 사회변화를 선도하여야 하고 사회의 발전과 변화는 대학교육의 개혁을 요구함은 당연하다. 문제는 대학이 자율적, 능동적 주체가 되어 개혁을 시도하는가, 아니면 정부가 마련한 교육개혁의 틀에 따라 특히 재정지원용 교육부의 평가 잣대에 맞추어 대학이 타율적, 수동적으로 변혁을 해야 하는가에 있다. 후자의 경우라면 개혁의 신속성, 형식성, 공리성을 도모할 수는 있으나 자율성을 해치고 대학의 역할을 분담시키려는 특성화정책은 최소한 NCS 교육과정으로 인하여 대학 마다 개설하고 있는 동일한 학과 또는 유사학과들의 경우를 오히려 보편화

얼마 전 세계 사람들의 이목을 끌었던 이세돌 9단과 알파고의 대국을 보면서 많은 사람들은 이제 인간이 인공지능에 지배될 날이 멀지 않았다고들 했다. 오늘날의 과학기술이 이 정도로 발전되어 왔다는데 놀라움을 금할 수 없을 것이다. 인공지능은 결국 창의적인 사람이 만들어낸 작품이다. 그간 입버릇처럼 말해왔듯이 미래는 대단히 창의적이고 상상력이 뛰어난 인재가 절실한 사회인 것이다. 정형화된 지식보다도 새로운 차원의 창의적인 아이디어가 세상을 지배하는 것이다.그렇다면 그러한 인재는 어디에서 키워내야 하며 어떻게 길러낼 것인가 하는 것이 우

전문대학의 주요한 역할은 지식정보사회에 부응할 수 있는 전문직업인을 양성하여, 국가산업경제 발전에 기여하는 것입니다. 그런데 오늘날 전문대학은 국가 경제 및 문화의 글로벌화, 디지털 테크놀로지의 혁신, 급격한 인구 고령화 등에 따라 기존의 교육체제를 버리고 새로운 교육 패러다임으로의 전환을 요구받고 있습니다.전문대학의 경쟁력확보를 위해 대학과 정부의 협력이 필요합니다. 첫째, 특성화된 강소대학들이 육성될 수 있는 행·재정적 지원이 필요합니다. 전문대학은 전문직업인을 배출하기 위해 다양한 학과를 운영하는 종합대학 형태보다

저출산 고령화, 교육시장 개방, 무크(MOOC)와 같은 온라인 교육 서비스 확대 등은 우리 대학들이 변화해야 하는 이유가 되고 있습니다. 빠른 기술 변화, 때 이른 퇴직의 증가에 따라 고등직업교육에 대한 성인들의 수요가 확대되고 있으며 우리사회에 평생 직업교육 기능 강화가 요구되고 있습니다. 다양한 평생 직업교육 수요의 충족을 위하여 연령별·계층별 맞춤형 취창업 교육 프로그램을 개발·운영하고, 산업체 재직근로자의 전문대학 평생직업교육 참여 촉진을 위한 정책과 국가직무능력표준(NCS)에 근거한 교육과정 및 자

교육부는 6대 교육개혁 과제중 하나인 ‘중학교 자유학기제’를 올해부터 전면 시행하기로 하고 ‘중학교 자유학기제 시행 계획’을 발표했습니다.자유학기제는 학생들이 시험부담에서 벗어나 자신의 미래를 설계하고 준비하는데 도움이 되는 시간을 만들어 주자는 취지로 시작되었으며 강의형식이 아닌 실제 교육활동을 위주로 수업을 운영하고, 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술?체육활동, 동아리 활동 등을 통해 자신의 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 교육과정을 운영하는 것입니다.제도의 활성화를 위하여 교육부는 학생

한국대학교육협의회와 한국전문대학교육협의회에서 작성한 ‘2014~2015학년도 대학 신입생 등록 현황’에 따르면 전국 4년제 대학 215개교 중 신입생 충원율이 90% 미만인 대학은 44개교(17.5%)였으며, 지난해 신입생 정원을 모두 채운 대학은 48개교로 전체 4년제 대학의 22.3%로 나타났습니다. 그에 비해 전문대학 137개교 중 2014~2015학년도 신입생 충원율이 90% 미만인 대학은 15개교였으며, 신입생 정원을 모두 채운 전문대는 2015학년도 88개교(64.2%)로 4년제 대학에 비해 신입생

정부 차원에서 추진하고 있는 NCS 교육시스템은 능력중심사회 구현을 위한 바람직한 제도라고 생각이 됩니다. 특히 전문대학의 실무중심 인재 양성에 적합한 제도라 판단됩니다. 늦은 감은 있지만 정부주도로 추진되고 있는 현장중심의 실무 인재 양성이라는 NCS 교육제도를 높이 평가하는 바입니다.그런데 일선 교육현장에서 이 제도를 정착 시키다 보니 반드시 검토되어야 할 사항이 있습니다. 지나치게 행정편의 중심으로 운영되고 있다는 점입니다. 행정중심으로 진행되다 보니 교육의 원래 취지인 학생중심 교육에 집중하는데 한계가 있다는 생각이 듭니다.

한국 고등교육! 그중에서도 전문대학은 최근 10여년 사이에 엄청난 속도로 변화와 발전을 거듭하고 있습니다. 대부분 전문대학이 교명을 새롭게 변경하였으며, 급변하는 사회요구에 따라 학과명칭 또한 다양해졌습니다. 항공서비스과, 조리 및 푸드관련과, 뷰티?스킨케어과 등, 새롭게 부각되는 직업에 따라 학과를 신설하고, 경쟁력 없는 학과는 폐지 하였습니다. 그런중에 정원은 지속적으로 감축되어 왔으며 이 변화는 구조개혁이라는 타이틀로 현재도 계속 진행되고 있습니다. 우리 전문대학은 최근 10여년간 이전과는 비교할수 없는 엄청난 변화와 개혁의

고등직업교육의 중추적 역할을 수행하는 전문대학은 졸업생의 취업을 목표로 하는 지식과 기술 및 태도를 습득하는 좁은 의미의 직업교육과 직업과 관련되어 행해지는 정규/비정규의 모든 교육 즉, 넓은 의미의 고등직업교육을 주도하고 있습니다.이러한 측면에서 능력중심사회 구현을 위한 NCS 기반 교육체제 구축, 특성화전문대학육성사업을 통한 맞춤형 인재 양성, 세계수준의 전문대학(WCC) 육성, 선취업 후진학으로 성인학습자를 위한 평생직업교육체제 구축, 수업연한 다양화, 세계로 프로젝트를 비롯한 해외취업 프로그램 운영, 사회맞춤형 학과 운영 등